Yükseköğretim Kurulu (YÖK), farklı nedenlerle eğitim hayatı yarıda kalan ve üniversite sıralarından uzaklaşmak zorunda kalan binlerce gence müjdeli haberi vermeye hazırlanıyor. Üzerinde titizlikle çalışılan ve son şekli verilen 27 maddelik "öğrenci affı" kanun teklifi taslağında kapsam beklenenden çok daha geniş tutuldu.

Yüksek Lisans ve Doktora Öğrencileri de Dahil Edildi

Yeni düzenleme, alışılmış öğrenci aflarından farklı olarak akademi dünyasının üst basamaklarını da kapsıyor:

• Lisansüstü Müjdesi: Sadece ön lisans ve lisans öğrencileri değil; yüksek lisans ve doktora yaparken ilişiği kesilenler de sıralarına dönebilecek.

• Geçmiş Mağdurları ve İstifalar: Daha önceki aflardan yararlanamayanlar ile 1 Temmuz 2022 tarihinden sonra kendi rızasıyla kaydını sildiren (istifa eden) öğrencilere de yeniden başvuru hakkı tanınacak.

Ağır Suçlulara Kampüs Kapıları Tamamen Kapalı

YÖK'ün hazırladığı taslakta, üniversitelerdeki güven ortamını korumak adına kırmızı çizgiler son derece sert çizildi. Buna göre; terör suçları, kasten öldürme, işkence, cinsel saldırı, çocuk istismarı ve uyuşturucu ticareti gibi yüz kızartıcı ve ağır suçlardan hüküm giymiş olanlar bu aftan kesinlikle yararlanamayacak. Ayrıca sahte belgeyle kayıt yaptırdığı belirlenenler ile milli güvenliğe tehdit oluşturan yapılarla bağı olanlar kapsam dışı kalacak.

Açık Öğretime ve Farklı Bölümlere Yatay Geçiş Kolaylığı

Geri dönecek öğrencilere adaptasyon kolaylığı sağlamak adına esnek maddeler de taslağa eklendi. Öğrenciler, taban puanlarının kurtarması şartıyla aynı puan türündeki farklı üniversite programlarına geçebilecek. Ek olarak; Anadolu, Ankara, Atatürk ve İstanbul Üniversitelerinin açık öğretim programlarına direkt yatay geçiş yapabilme imkanı sunulacak.

Kampüste Terör Propagandasına Geçit Yok: Yeni Disiplin Kuralları

Taslak sadece bir af düzenlemesi değil, aynı zamanda kampüs içi huzuru sağlama kılavuzu niteliğinde. Üniversite sınırları içerisinde terör propagandası yapan, örgüt adına faaliyet yürüten, şiddet ve nefret içerikli bildiri, afiş veya pankart asan öğrencilere net bir şekilde "bir yarıyıl uzaklaştırma" cezası verilmesi yasal güvenceye bağlanacak.

27 Maddelik Öğrenci Affı Taslak Kartı

Dijitalleşme Her Zaman Kapsayıcılık Değildir

Biruni Üniversitesi Öğretim Üyesi, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Uzmanı Dr. Öğr. Üyesi Safa Heybet, dünyada yaklaşık 1,3 milyar insanın engellilik deneyimi yaşadığını belirterek çarpıcı açıklamalarda bulundu. Günümüzde fiziksel erişim sorunlarının yanına bir de "dijital bariyerlerin" eklendiğini ifade eden Heybet, dijitalleşmenin tek başına kapsayıcılık anlamına gelmediğini, aksine erişilebilir olmayan sistemlerin yeni eşitsizlikler doğurduğunu söyledi.

E-Devlet Ve Eğitim Platformları Erişilebilir Olmalı

Dr. Safa Heybet, klasik erişilebilirlik sorunlarının (toplu taşıma, kamu binaları vb.) henüz tam olarak çözülemediğini ancak dijital dünyanın yeni engeller inşa ettiğini vurguladı. Heybet, tehlikenin boyutunu şu sözlerle özetledi:

"Bugün mesele sadece rampalar değil; eğitimden sağlığa her alanda eşit haklara erişimdir. Erişilebilir olmayan mobil uygulamalar, e-devlet sistemleri, çevrim içi eğitim platformları ve yapay zeka destekli değerlendirme araçları, engelli bireyleri sosyal hayatın dışına itiyor. Dijital erişilebilirlik artık lüks değil, temel bir insan hakkıdır."

1 Milyar İnsan Yardımcı Teknolojiye Ulaşamıyor

Engelli bireyler için tekerlekli sandalye, protez, işitme cihazı ve görme destek teknolojilerinin birer "ek ürün" değil, hayata açılan birer kapı olduğunu hatırlatan Heybet, dünya genelindeki acı tabloyu paylaştı. Dünya Sağlık Örgütü ve UNICEF verilerine göre 2,5 milyardan fazla insanın yardımcı ürüne ihtiyaç duyduğunu ancak 1 milyar kişinin bu imkanlara erişemediğini belirtti. Düşük gelirli ülkelerde bu erişim oranı ne yazık ki %3'lere kadar geriliyor.

Savaş Ve Afetlerin "Görünmez" Kurbanları

Çatışma ve kriz bölgelerinde engelli bireylerin riskinin katlandığına dikkat çeken Heybet, özellikle Gazze, Ukrayna, Sudan ve Suriye gibi bölgelerde yıkılan altyapıların engelli bireyler için hayatta kalmayı neredeyse imkansız hale getirdiğini söyledi. Sağlık sistemindeki çöküş ve kısıtlı tahliye imkanlarının, engelli bireyleri insani krizlerin en savunmasız grubu haline getirdiğini vurguladı.

Erişilebilirlik Bir Adalet Meselesidir

Engelliler Haftası kapsamında hak temelli bir yaklaşım çağrısında bulunan Dr. Safa Heybet, "Erişilebilirlik yalnızca mimari bir düzenleme değil, bir yaşam hakkı ve adalet meselesidir. Toplumsal yaşama tam katılım için veri temelli ve katılımcı politikaların acilen güçlendirilmesi gerekiyor" diyerek sözlerini tamamladı.

Şura Salonu’nda Duygu Dolu Anlar

Milli Eğitim Bakanlığı Şura Salonu, Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından düzenlenen muhteşem bir organizasyona ev sahipliği yaptı. Programa Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Cihad Demirli, Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürü Mustafa Otrar, Ortaöğretim Genel Müdürü Cengiz Mete ile çok sayıda öğretmen, öğrenci ve aile katıldı. Engelliler Haftası'nı sadece bir takvim aralığı değil, toplumsal farkındalığın zirveye ulaştığı bir dönem olarak gördüklerini belirten Demirli, özel gereksinimli bireylerin her zaman bakanlığın öncelikli gündemi olduğunu vurguladı.

Lütuf Değil, Birer Hak Teslimidir

Bakan Yardımcısı Cihad Demirli, kürsüde yaptığı konuşmada toplumsal bakış açısını temelinden sarsacak önemli mesajlar verdi. Özel bireylerin dünyaya kattığı güzelliklere değinen Demirli, şu ifadeleri kullandı:

"Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin hayatın her alanına sunduğu katkıları bizzat müşahede ediyoruz. Onlara imkan tanındığında neler başarabileceklerini bugün burada bir kez daha gördük. Unutulmamalıdır ki; bu imkanları sunmak bir lütuf değil, bu çocuklarımızın ve gençlerimizin en doğal hakkıdır. Bizim vazifemiz ise bu hakkı onlara en iyi şekilde teslim etmektir."

Türkiye’nin Özel Eğitimde Dünya Liderliği Vizyonu

Türkiye'nin özel eğitim alanında katettiği mesafeye dikkat çeken Demirli, Türkiye’deki hizmet modellerinin pek çok gelişmiş ülkeye örnek teşkil ettiğini belirtti. Bakanlık olarak ulaşmadıkları hane kalmadığını söyleyen Demirli, uzman ekiplerin sahada büyük bir özveriyle çalıştığını kaydetti. Bu eğitimlerin sadece akademik bilgi değil, aynı zamanda çocukların sanatsal ve sportif yeteneklerini keşfetmelerine olanak sağladığının altını çizdi.

Mehter Takımından Semazen Gösterisine Görsel Şölen

Konuşmaların ardından sahne alan özel gereksinimli öğrenciler, yetenekleriyle profesyonellere taş çıkarttı. Programda;

• Müzik dinletisi ve ritim grubu performansları,

• Manevi atmosferi yükselten semazen gösterisi,

• İzleyicileri coşturan mehter takımı sahne aldı.

Gösterilerin ardından Bakan Yardımcısı Demirli ve beraberindeki heyet, öğrencilerin yıl boyunca hazırladığı el emeği eserlerden oluşan serginin açılışını gerçekleştirdi. Fuaye alanında kurulan uygulamalı atölye çadırlarını gezen heyet, çocukların üretim süreçlerine eşlik ederek onlarla yakından ilgilendi.

Bilgiye Ulaşmak İçin Kuruma İhtiyaç Kalmadı

Bilişim teknolojilerindeki hızlı değişimin yükseköğretimi kökten etkilediğini belirten Özvar, şu ifadeleri kullandı:

"Önümüzdeki dönemde üniversitelerin bilgi tekelleri ortadan kalkacaktır. Bireyler bilgiye herhangi bir kuruma gitmeden ulaşabiliyor. Bu ortamda üniversitelerimiz, öğrencilerine müfredat yüklemek yerine; hayattaki sorunları çözebilecek entelektüel muhakeme kapasitesi kazandırmalı, onlara koçluk ve rehberlik yapmalıdır."

Gazze Vahşeti: Dünya İçin Utanç Kaynağı

Konuşmasında Gazze’deki insani drama da geniş yer ayıran Özvar, İsrail’in saldırılarını "soykırım politikası" olarak nitelendirdi. Özellikle okulların ve üniversitelerin hedef alınmasının Filistinli gençlerin eğitim hakkının sistemli bir gaspı olduğunu vurgulayan Özvar, bu vahşetin dünya için büyük bir utanç kaynağı olduğunu dile getirdi.

Yeni Programlar ve Yapay Zeka Dönemi

Yükseköğretim sisteminin dijital çağa uyum sağlaması için hızla yeni programlar ihdas ettiklerini belirten Özvar, yapay zeka çağının getirdiği değişimlerin iyi yönetilmesi durumunda gençlere büyük katkılar sağlayacağına inandığını sözlerine ekledi.

Kolektif Akıl ve İş Birliği Kültürü

Başarıyı değerlendiren İYTE Rektörü Prof. Dr. Yusuf Baran, enstitünün butik ve nitelikli yapısının bu başarıda kritik rol oynadığını vurguladı. Karmaşık küresel sorunlarla mücadelenin tek bir bilim dalıyla mümkün olmadığını belirten Baran:

"Farklı bilim alanlarını buluşturan araştırma anlayışımız ve akademisyenlerimizin çok yönlü vizyonuyla elde ettiğimiz bu birincilik, bilginin sınırlara takılmadan değere dönüştüğünün kanıtıdır. Bilimde öncü, araştırmada lider kimliğimizle geleceği şekillendirmeye devam ediyoruz." dedi.

ÜNİAR ve Scopus’tan Tam Not

Üniversitelerin performansını bilimsel metodolojilerle raporlayan Üniversite Araştırmaları Laboratuvarı (ÜNİAR) verileriyle desteklenen başarı, İYTE’nin sadece yayın sayısında değil, bu yayınların küresel bilim dünyasındaki etki gücünde de ne denli güçlü olduğunu ortaya koydu. Elsevier bünyesindeki Scopus veritabanı, üniversitelerin akademik niteliğini ölçen en önemli referans kaynaklarından biri olarak kabul ediliyor.

Hedef: Küresel Görünürlüğü Artırmak

Disiplinlerarası çalışma kültürünü bir ekosistem haline getiren İYTE, önümüzdeki dönemde araştırma altyapısını daha da güçlendirerek uluslararası bilim diplomasisi ve iş birlikleriyle dünyadaki konumunu sağlamlaştırmayı hedefliyor.

Yapay Zeka Destekli Kişiselleştirilmiş Eğitim

Eğitimde teknoloji kullanımına vurgu yapan Genel Müdür Çakır, Metodbox platformu ve Kişiye Özel Koç (KÖK) modeli ile her öğrencinin öğrenme hızına ve ihtiyacına göre gelişim planı hazırlandığını belirtti. Bu sistemle özellikle LGS ve YKS gruplarında akademik eksiklerin sistemli bir şekilde giderildiği vurgulandı.

Çift Diploma ve Küresel Fırsatlar

Uğur Okulları, öğrencilerine sadece Türkiye’de değil, dünyada da kapılar açıyor:

• İngilizce'nin yanı sıra ilkokuldan itibaren Almanca eğitimi.

• 41 ülkede geçerli uluslararası ikinci diploma fırsatı.

• Bahçeşehir Üniversitesi'nin uluslararası ağındaki üniversitelerde burs ve geçiş imkanları.

LGS Başarısı ve Yeni Yatırımlar

Mustafa Çakır, 2025 LGS’de Uğur Okulları’ndan 17 Türkiye birincisi çıktığını hatırlatarak, bu başarı grafiğini Denizli kampüsünde de sürdürmeyi hedeflediklerini söyledi. Denizli ile birlikte; Ankara (İncek ve Ovacık), Antalya, Balıkesir ve Yozgat’ta toplam 6 yeni kampüsün daha hizmete girdiği açıklandı.

Bütüncül Gelişim ve Psikolojik Destek

Genel Müdür Yardımcısı Ebru Divrik ve PDR Müdürü Aslı Orman, eğitimin sadece akademik başarıdan ibaret olmadığını belirterek; STEM yaklaşımları, Tigers Club sosyal sorumluluk projeleri ve psikolojik sağlamlık çalışmalarına dikkat çektiler. Okul öncesinden liseye kadar "asalet, zarafet ve değer" temelli bir rehberlik modelinin uygulanacağı ifade edildi.

İlim Yayma Vakfı’nın kuruluşunun yarım asrı geride bırakması anısına başlatılan "50. Yılda 50 Kütüphane" projesinin İstanbul ayağı, geniş katılımlı bir törenle tamamlandı. Beşiktaş Anadolu Lisesi’ndeki törende, kütüphanelerin sadece kitap rafı değil, gençlerin sosyalleşebileceği modern yaşam alanları olarak tasarlandığı vurgulandı.

Derslik Sayısı İkiye Katlandı

Törende konuşan Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, 2002 yılından bugüne eğitim altyapısında kat edilen mesafeyi rakamlarla paylaştı. Bakan Tekin, şu ifadeleri kullandı:

"2002 yılında yaklaşık 350 bin dersliğimiz vardı. Bugün ise Türkiye genelinde yaklaşık 750 bin dersliğimiz var. Eskiden kalan dersliklerin bir kısmının ekonomik ömrünü tamamlayıp yenilendiğini düşünürsek, mevcut kapasitenin büyük çoğunluğu son 20 yılda inşa edildi."

Bakan Tekin ayrıca, Türkiye’nin matematik ve fen eğitiminde Avrupa’da ilk 5 ülke arasında yer aldığını belirterek, 2025 yılı PISA skorlarından da yüksek başarı beklediklerini ifade etti.

Deprem Bölgesine Özel Hassasiyet

İlim Yayma Vakfı Mütevelli Heyeti Başkanı Bilal Erdoğan, vakıf olarak eğitimde fırsat eşitliğini önemsediklerini dile getirdi. Erdoğan, "50 kütüphane hedefiyle yola çıktık, şu an bu sayı 52’ye ulaştı. Bu kütüphanelerin 34 tanesini deprem bölgesinde hayata geçirdik. Ayrıca Afrin’de de bir ilçe kütüphanesi kurduk" dedi. Erdoğan, her yıl binlerce öğrenciye burs ve konaklama desteği verdiklerini de sözlerine ekledi.

İstanbul’da Kitap Sayısı %100 Arttı

İstanbul Valisi Davut Gül ise kentin kütüphane envanterine dair dikkat çekici bilgiler paylaştı. Son 3 yılda İstanbul’daki kitap sayısının 7 milyon 300 bin artarak iki katına çıktığını belirten Gül, "Kitaba erişimle ilgili hiçbir problemimiz kalmadı" dedi.

Sayılarla Eğitim ve Kütüphane Projesi

Projenin Uygulandığı İstanbul İlçeleri

Kütüphaneler; Fatih, Bağcılar, Beşiktaş, Üsküdar, Güngören, Tuzla, Kartal, Bayrampaşa, Pendik, Sultanbeyli ve Esenyurt olmak üzere toplam 11 ilçede öğrencilerin hizmetine sunuldu.

Genç Nüfusa Eğitim Yatırımı

Açılışta konuşan Mektebim Koleji Kurucusu Ümit Kalko, Doğu ve Güneydoğu Anadolu bölgelerindeki yatırımları artırma kararı aldıklarını belirterek, Kızıltepe’nin hareketli ekonomisi ve artan nitelikli konut projeleriyle stratejik bir nokta olduğunu ifade etti. Kalko, "Bölgedeki genç nüfusun eğitime verdiği önem bizleri teşvik ediyor. Amacımız rekabetçi bir ortam yaratarak çocuklarımızın eğitim kalitesini en üst seviyeye taşımak" dedi.

Kıbrıs’ta Üniversite ve Burs Müjdesi

Yatırımlarının sadece ilk ve ortaöğretimle sınırlı kalmayacağını belirten Ümit Kalko, büyük bir vizyon projesini de ilk kez paylaştı. Yakın zamanda Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nin Magosa şehrinde bir üniversite kuracaklarını duyuran Kalko, Kızıltepe kampüsünden mezun olacak lise öğrencilerinin bu üniversitede %90’a varan burslarla eğitim görebileceğinin müjdesini verdi.

16 Yıllık Tecrübe Mektebim Vizyonuyla Birleşti

Kampüsün Kurucu Müdürü Gani Akikol ise bölgede 16 yıldır eğitim sektöründe olduklarını hatırlatarak; bu tecrübeyi Türkiye’nin dört bir yanında bayrağı dalgalanan Mektebim Koleji vizyonuyla taçlandırdıklarını söyledi. Akikol, "Çocuklarımız için daha parlak bir gelecek inşa etmek adına bu güç birliğini yaptık" ifadelerini kullandı.

Lansman Programından Notlar

• Kampüs yöneticilerine rozet takdimi, Saygı duruşu ve İstiklal Marşı.

• Mektebim’in özgün eğitim modelleri ve akademik vizyonu davetlilere detaylıca aktarıldı.

• Bölgedeki lise mezunlarını yükseköğrenim projeleriyle desteklemek.

Doç. Dr. Özgür Eroğlu ve Dr. Derya Sahil Eroğlu, otizmli çocukları için 1 yaşından itibaren müzikli eğitime başladı. Günlük yaşamın içine yerleştirdikleri melodilerle hece çalışmaları ve ses egzersizleri yaptırarak Ali Ege’nin öğrenme sürecini destekleyen Eroğlu çifti, sevgiyle yaklaşarak yaşama ayak uydurabilmesini hızlandırmayı amaçlıyor.

DOĞDUĞUNDA OTİZMLİ OLDUĞUNU ANLADIM

Dr. Derya Sahil Eroğlu, çocuğunun otizmli olduğunu ilk doğduğunda anladığını söyledi. Yüksek lisans yaparken otizmli çocuklarla çalıştığını ifade eden Eroğlu, “Ege doğduğunda emme ve anneyle bağ kurma refleksinde kendi halindeydi. Orada acaba mı dedim ama insanlar bana çok tepki verdiler; çok erken diye. Sonra nöbetleri başladı. Arkasından zaten konuşma gecikmesi, işte ismine tepki vermemesiyle birlikte süreç aslında otizm belirtileri olduğunu gösteriyordu ama 6 yaşında netleşti” dedi.

Ali Ege’yle henüz 1 yaşındayken egzersizlere başladıklarını anlatan Eroğlu, tuvalet eğitiminde de şarkıları kullandıklarını söyledi. Eşiyle birlikte evde bir eğitim ortamı oluşturduklarını kaydeden Eroğlu, “1 yaşından beri her şeyi şarkılarla, sevdiği çizgi film karakterlerinin özel şarkılarıyla destekleyerek epey hecelemesinde artış oldu. Tuvalet eğitiminde şarkı kullandık. Aslında okul öncesinde de çok sık yapılan bir şey ama biz evde çocuğumuza her an bunu yaptık. Kaşıkları, çatalları birbirine vurarak çıkardığımız sesler, hem eşim hem ben birlikte ona eğlenceli bir öğrenme ortamı oluşturduk. Aslında bu her ailenin kendi içerisinde keşfetmesi gereken bir süreç; otizmli çocuklu olmak. Onu anlamak, onunla birlikte bir yolculuğa çıkmak. Her ailenin kendine özgü sistemler oluşturduğu bir süreç. Aslında bu bir başkalaşım. Eşimle bizim alanımız müzik olduğu için zorla değil de eğlenerek, şarklılar söyleyerek yeni kelimeler öğrettik. Öğrettiğimiz kelimelerin ilk hecelerini, bazen küçük küçük bilindik şarkılarla, bazen kendi uydurduğumuz şarkılarla gündelik hayata entegre ettik. Yani özel olarak oturtup ders çalışmaktansa, eğlenceli bir şekilde heceleme konusunda ilerleme oldu. Aynı zamanda ses egzersizleriyle birlikte de dil hareketlerine kendi kendime bazı yöntemlerle dil hareketlerini artırmayı başardım” diye konuştu.

ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYLERİMİZİN YANINDAYIZ

Eroğlu ailesine çocuklarının eğitiminde destek veren Aile ve Sosyal Hizmetler İl Müdürü Hasan Aykut, sadece otizmli değil, tüm özel gereksinimli bireylerin her zaman yanında olduklarını söyledi. Ailenin sevgi, fedakarlık ve özverisinin takdire şayan olduğunu belirten Aykut, şunları söyledi:

“Otizm bir eksiklik değil, farklı bir gelişim biçimidir. Önemli olan bu farklılığı anlayabilmek, doğru destek mekanizmalarını oluşturabilmek ve her bireyin potansiyelini ortaya koyabilmektir. Ailelerimizin bu süreçteki sevgi, fedakarlık ve özverisi takdire şayandır. Erzurum Aile ve Sosyal Hizmetler İl Müdürlüğü olarak bizler de otizmli bireylerimizin sosyal hayata aktif olarak katılımlarını sağlamak, eğitim ve rehabilitasyon süreçlerini desteklemek ve ailelerimizin yanında olmak bizim birinci önceliğimizdir.

Almanya’da işçi olarak çalışan Ersin Bilge, ilkokul sıralarında ‘Köyümüze eşeklerle kalemler, defterler getirse’ hayalini 2019’da hayata geçirdi. 2019 yılında başlattığı ‘Eşekle Gelen Dostoyevski’ projesi kapsamında Türkiye’nin 25 ilini dolaşan Bilge, 16 bine yakın çocuğa kalem, defter, kitap ve kırtasiye malzemeleri ulaştırdı. Özellikle dünya klasiklerini çocuklarla buluşturmaya çalışan Bilge, üniversite öğrencilerini de unutmadı. Ersin Bilge, dostlarının katkılarıyla özellikle kız öğrenciler olmak üzere 130 üniversite öğrencisine ‘Hızır Lokması’ adı altında düzenli burs desteği verilmesini sağladı.

‘Eşekle Gelen Dostoyevski’, ‘Yol Öyküleri’ ve ‘Yüreğine Akanlar’ adlı 3 eseri bulunan Ersin Bilge, son olarak Erzincan’daki Ulalar Bayrak 75’inci Yıl İlk ve Ortaokulunu ziyaret etti. Semerine yüklediği kırtasiye malzemeleriyle okula gelen Ersin Bilge’yi müdür yardımcısı Nüket Yalçınkaya karşıladı. Eşeğiyle okul bahçesine giren Bilge’ye öğrenciler büyük ilgi gösterdi. Öğrencilere kırtasiye malzemesi ve dünya klasiklerinden kitap hediye eden Bilge, okumaları tavsiyesinde de bulundu.

HAYALİMİ SİZİNLE YAŞAMAKTAYIM

Eşeği gören çocukların aklından farklı farklı düşünceler geçirdiğini belirten Ersin Bilge, “Çayırlı’da sizin yaşlarınızdayken doğup büyüdüğüm yoksul köyde kalem, defter kitap eksikliği olduğu için bir gün dersimi yapmadığımdan dolayı öğretmenim bana o gün bir cümle kurdu ki şimdi o cümle bir kampanyaya dönüştü. Öğretmenim ‘neden dersini yapmadın?’ diye sordu. Ben de ‘Öğretmenim kalem defter mi var ki ödevimi yapayım’ cevabını verdim. Öğretmenim de bana ‘Eşek sudan gelinceye kadar seni döverim’ dedi. Aradan yarım saat geçti öğretmenim tekrar bana seslendi ‘Nereye bakıyorsun, derslerine baksana’ dedi. Ben de ayağa kalkıp pencereyi göstererek ‘Öğretmenim baksana birisi eşeklerin üzerine kalem, defter kitap yüklemiş bize getiriyor’ deyince sınıftaki herkes tepelere baktı ama eşekle gelen birisi yoktu. Ben bir hayal görmüştüm. İşte bu hayalimi sizinle bir kez daha yaşamaktayım. Sizden tek bir ricam var; yüreğinizi, bedeninizi bu ülkenin kalkınması için bu ülkede okuyun bilim adamı olun. Dünya edebiyatıyla da ilgilenin” diye konuştu.

'TEKNOLOJİ EN TEMEL EGEMENLİK BAŞLIĞINA DÖNÜŞTÜ'

Bakan Tekin, teknolojinin gelişmesiyle birlikte hayatı kolaylaştıracak birçok alanlar oluştuğunu belirterek, "Bugün teknoloji başlığını ele aldığımızda ekranlarımızdaki yeni uygulamaları, hayatımızı kolaylaştıran araçları ve üretimi hızlandıran yazılımları aşan, insanlığın geleceğine doğrudan temas eden kritik bir eşiğin önünde bulunduğumuzu hep beraber görüyoruz. İnsan hayatına dair bilginin kimlerin elinde toplanacağı, bu bilginin hangi maksatla işleneceği, hangi karar süreçlerine yön vereceği, insanın mahrem alanına nerede temas edeceği ve nihayetinde insan iradesinin bu büyük dijital düzen içinde nasıl korunacağı gibi hayati başlıklarla karşı karşıyayız. Dolayısıyla teknoloji meselesi, çağımızın bugün en temel egemenlik başlıklarından birisi dönüşmüş durumda. Dün güç daha çok toprakta, sanayide, sermayede, orduda ve enerji kaynaklarında aranıyordu. Bugün bütün bunların yanına veri merkezleri, algoritmalar, yapay zeka modelleri, dijital platformlar ve göremediğimiz karar sistemleri eklenmiştir. İnsanlığın geleceğine dair mücadele artık ekranda görünen kolaylıkların arkasında, görünmeyen veri akışlarında, insan davranışlarını okuyan sistemlerde ve toplumların kaderine temas eden dijital iktidar alanlarında şekillenmekte" dedi.

'HER TEKNOLOJİ, ARKASINDAKİ İNSAN TASAVVURUNUN İZİNİ TAŞIYACAKTIR'

Milli Eğitim Bakanlığı olarak çocukların dijital dünyayla kurduğu ilişkiler için birçok proje geliştirdiklerinin altını çizen Bakan Tekin, "Teknolojiye yön verecek insanı yetiştiren ülkeler, geleceğin dilini de kendi değerleriyle kurma imkanına sahip olacaklar. Zira her teknoloji, arkasındaki insan tasavvurunun izini ve rengini taşıyacaktır. İnsana nasıl bakıyorsanız, kurduğunuz sistem, geliştirdiğiniz yazılım, kullandığınız veri, inşa ettiğiniz dijital düzen de o bakışın rengini taşır. İnsanı haysiyetiyle, iradesiyle, vicdanıyla ve anlam arayışıyla birlikte kavrayan bir akıl, teknolojiyi hayatı mamur kılan bir imkana dönüştürecektir. İnsanı araçsallaştıran bir zihin ise en parlak buluşları dahi insanlığın omzuna yüklenmiş ağır bir yük haline getirebilir. MEB olarak biz, evlatlarımızın dijital çağla kurduğu ilişkiyi dar bir kullanım becerisi alanına hapsetmeden ele almaya çaba gösteriyoruz. Çocuklarımızın teknolojiyle teması, ekran karşısında geçirdiği zamanla, kullandığı programla, öğrendiği kodla sınırlı görülmemeli. O temas, çocuklarımızın aynı zamanda düşünme biçimine, sabrına, dikkatine, mahremiyet duygusuna, vatan sevgisine doğruyu arama cesaretine ve insanla kurduğu ilişkinin ahlakına kadar uzanan çok geniş bir perspektifle ele alınmalıdır. Bizim için asıl mesele; çocuklarımızın dijital dünyada hangi içerikle karşılaştığı kadar, o karşılaşma içinde kendi özgür muhakemesini, edebini, mahremiyetini ve iç bütünlüğünü koruyabilecek tedbirleri almaktır" diye konuştu.

'ÇOCUKLARIMIZI KORUMA SORUMLULUĞUMUZ HAYATİ'

Bakan Tekin ayrıca, “İçinde bulunduğumuz küresel tablo ve son dönemde Şanlıurfa ve Maraş'ta yüreğimizi dağlayan acı hadiseler, çocuklarımızı koruma sorumluluğumuzun ne kadar hayati olduğunu bize bir kez daha gösterdi. Bu ağır sorumluluk karşısında iyi insan yetiştirmek, milli ve manevi değerlerimizi eğitim hayatının canlı bir parçası haline getirmek, çocuğun kalbine merhameti, zihnine muhakemeyi, davranışına edebi, hayatına aile uygusunu yerleştirmek her zamankinden daha elzem bir durumdadır. Çocuğun anlam dünyası güçlendikçe aileyle, okulla, öğretmeniyle, milletiyle ve insanlığın ortak ideali ile kurduğu bağ sağlamlaştıkça karanlık terkinlerin, sahte aidiyet vaatlerinin, şiddeti yücelten çevrelerin ve dijital mecralarda büyüyen zararlı akılların tesisi de o oranda zayıflayacaktır" değerlendirmesinde bulundu.

Programda konuşan Bakan Tekin, sosyal bilimlerle ilgili atılan her adımda çok fazla çeviri üzerine kurgulanmış metinle hareket edildiğini söyleyerek, “Çevirdiğimiz şeylerin Türkiye'nin, Türk milletinin, toplumun referans değerlerine, yaşantısına, davranışlarına uygun olup olmadığı üzerinde herhangi bir analiz yapılmadan testler transfer ediliyor, politikalar transfer ediliyor ve uygulamaya geçiriyoruz. Yaptığımız bu uygulama çok basit bir şey. Mesela sahada çok fazla saha çalışması dediğimiz anketlerle karşı karşıya kalıyorsunuz. Bu anketler Türkiye'nin toplumsal yapısı için oturulup üzerine çalışılarak mı hazırlanmış? Yoksa herhangi bir ülkeden toplumsal yapı analizi için orada sorulan sorular transfer edilerek bize de mi aynı şekilde, aynı kalıpların içerisine sokmaya çalışıyorlar. Burada bu tür çalışmalarda bence temel eksiğimiz, kendimize ait bizim toplumsal yapımız, geçmişimizle bağlantılı onu açıklayabilecek yeni bilimsel metodolojiler üretmediğimiz için sorun yaşıyoruz” ifadelerini kullandı.

KENDİ AKADEMİSYENLERİMİZLE GELİŞTİRDİK

Mesleğe yöneltme testleriyle birlikte yurt dışından kaynak almanın önüne geçilip kaynak israfının da önleneceğini dile getiren Bakan Tekin, “Kendi akademisyenlerimizle, kendi öğretmenlerimizle, kendi bilim insanlarımızla oturduk, bu testleri geliştirdik. Bunların hepsinin pilotlaması yapıldı, bu mesleğe yönlendirmeyle ilgili de pilotlaması yapıldı. Biz insan kaynaklarımızı doğru değerlendirebilirsek eğer hem milli gelirimizi hem de sosyal refahımızı çok daha hak ettiği yere getirmiş olacağız. Bunun mesleğe yönlendirmede atacağımız doğru adımların, yapacağımız doğru yetiştirme politikalarının mutlaka bu anlamda bize çok ciddi katkı sağlayacağına inanıyorum. Türkiye savunma sanayinde gerçekten dünya lideri olabilecek bir hızla ilerliyor. Başka alanlarda da örnekleri var. Bunu konuşuyoruz ama peki bunu kim yaptı? Bu sadece 4 yıllık lisans eğitimiyle olmuyor. Bu işte bu salondaki öğretmen arkadaşlarımızın emeği. Bütün bu savunma sanayinde ya da benzeri yerlerde yapılan şeyler övülürken aslında bizim öğretmenlerimiz, bizim okullarımızdaki verdiğimiz eğitim övülüyor. Ben o yüzden bütün öğretmen arkadaşlarımıza huzurlarınıza teşekkür ediyorum” diye konuştu.

Çocukların araştırma yapma, sorgulama ve sunum becerilerini geliştirmeyi hedefleyen

8. Ulusal Çocuk Araştırmaları Kongresi (UÇAK)

İstanbul Aydın Üniversitesi (İAÜ) Eğitim Fakültesi’nde görkemli bir törenle açıldı. İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Anadolu Eğitim ve Kültür Vakfı iş birliğiyle düzenlenen kongre, 1. sınıftan 12. sınıfa kadar her kademeden öğrenciye bilimsel kürsü imkanı tanıyor.

Rakamlarla Kongre: 47 İl, 843 Başvuru

Bu yıl sekizincisi düzenlenen kongre, katılım oranlarıyla rekor kırdı:

• 47 farklı ilden 843 bilimsel çalışma.

• 786 danışman öğretmen ve 2.017 öğrenci sürece dahil oldu.

• Bilim kurulu tarafından seçilen 540 bildiri, 3 gün boyunca 60 ayrı oturumda bizzat öğrenciler tarafından sunulacak.

Teknoloji ve Sosyal Duyarlılık Bir Arada

Kongreye sunulan çalışmaların içeriği, Z kuşağının ilgi alanlarını da gözler önüne serdi. Araştırmaların yüzde 41'i STEM ve teknoloji alanında yoğunlaşırken; yapay zeka uygulamaları, çevre sorunları, psikoloji ve değerler eğitimi en çok işlenen konular arasında yer aldı.

Rektör Prof. Dr. Aydın: Geleceğe Dair Büyük Anlamlar Taşıyor

Açılış konuşmasını yapan İAÜ Rektörü Prof. Dr. İbrahim Hakkı Aydın, üniversite olarak bu tür uzun soluklu bilimsel çalışmalara ev sahipliği yapmaktan gurur duyduklarını belirtti. Aydın, öğrencilerin merak alanlarına dayalı bu çalışmaların akademik ölçütlerle değerlendirilmesinin önemine vurgu yaptı.

İl Müdürü Yentür: Her Çocuk Bir Ayet Gibidir

İstanbul İl Milli Eğitim Müdürü Doç. Dr. Murat Mücahit Yentür, eğitimin merkezine "merak" duygusunu koyduklarını ifade ederek; "Dijital çağda emojilerle konuşan çocukları, anlamlı ve bilimsel cümleler kurmaya yönlendirmek bu sürecin en değerli kısmıdır" dedi.

Yeni yönetimle birlikte Topkapı Üniversitesi’nin akademik yapısını teknoloji ve Ar-Ge merkezli bir modele dönüştürmesi hedefleniyor. Yapılan açıklamada, bilimsel üretkenliği artıracak yenilikçi projelerin destekleneceği ve öğrencilerin mezuniyet sonrası istihdam süreçlerini hızlandıracak "uygulamalı eğitim modellerine" ağırlık verileceği belirtildi.

En Çok Tercih Edilen Üniversiteler Arasına Gireceğiz

Görevi devralan Emre Tezmen, üniversiteyi sadece akademik başarıyla değil, ürettiği somut değerlerle de markalaştırmak istediklerini vurguladı. Tezmen, yeni dönem stratejisini şu sözlerle özetledi:

"Araştırma ve geliştirme faaliyetlerini merkeze alan bir üniversite modeli inşa edeceğiz. Öğrencilerimizin iş hayatına hızlı adapte olabilen, donanımlı bireyler olarak yetişmesi önceliğimiz olacak. Topkapı Üniversitesi’ni Türkiye’de en çok tercih edilen ve beğenilen kurumlar arasında konumlandıracağız."

Küresel Görünürlük Hedefi

Üniversite, yeni yönetim anlayışıyla uluslararası alanda daha fazla tercih edilen bir kurum olmayı amaçlıyor. Sürdürülebilir büyüme ve istikrarlı gelişim hedefleri doğrultusunda başlatılan bu dönüşüm süreciyle, teknoloji temelli projelerin yaygınlaştırılması ve bilimsel çalışmaların küresel ölçekte güçlendirilmesi planlanıyor.

Yönetmen ve senarist İsmail Güneş başkanlığındaki jüride; Bedir Acar, Enver Gülşen, Mutlu Kurnalı, Yeşim Tonbaz ve Barışkan Ünal gibi sinema ve medya dünyasının deneyimli isimleri yer aldı. Yaklaşık 300 filmin başvuruda bulunduğu yarışmada, eğitim kavramını sanatsal bir bakış açısıyla ele alan yapımlar titizlikle incelendi.

Zirvenin Sahibi: Sesimi Duyan Var mı

Yapılan değerlendirmeler sonucunda dereceye giren isimler ve eserleri şu şekilde sıralandı:

• Kenan Karayağız – "Sesimi Duyan Var mı?"

• Muhammed Emin Çırçır – "Keşiş Yengecinin Kabuğunda"

• Erdal Duran – "Leke"

Anlamlı Özel Ödüller Sahiplerini Buldu

Yarışma kapsamında sendikal tarihin önemli isimleri adına verilen özel ödüller de açıklandı. Mehmet Akif İnan Özel Ödülü'ne "Merhaba Ben Ceren" filmiyle Seyit Mehmet Yıldız layık görülürken, Erol Battal Sendikal Kadraj Ödülü ise "Hatırlanacak Ne Var?" eseriyle Oğuz Akyol'un oldu.

Eğitimin toplumsal gücünü beyaz perdeye taşıyan bu yarışmanın, sinemacıların eğitim temasına olan ilgisini artırmaya devam ettiği vurgulandı.

Öğrencilerin projeleri; aralarında Prof. Dr. Şehnaz Yalçın, Tasarımcı Ozan Sinan Tığlıoğlu, Dr. Öğr. Üyesi Işılay Tekçe, Sanatçı Melis Babadağ ve İç Mimar Eyüp Can Yeter gibi alanında uzman isimlerin bulunduğu prestijli bir jüri tarafından incelendi. Jüri üyeleri, çocukların yaş gruplarının ötesinde bir ergonomi ve işlevsellik bilinciyle hareket etmelerinden duydukları memnuniyeti dile getirdi.

Ödüller Sahiplerini Buldu

Yarışma kapsamında farklı şehirlerden katılan öğrenciler, tasarımlarıyla şu kategorilerde ödüllendirildi:

• Doruk Günaydın (Bilfen Çamlıca)

• Dila Küley (Bilfen Ataşehir)

• Defne Öztürk (Bilfen Bursa)

• İnan Arın Korkmaz (Bilfen Halkalı)

• Tuana Yazıcı (Bilfen İzmir)

Yalnızca Bir Ürün Değil, Bir Düşünce Biçimi

Prof. Dr. Şehnaz Yalçın, her tasarımın büyük bir emeğin yansıması olduğunu vurgularken; Tasarımcı Ozan Sinan Tığlıoğlu, bu fikirlerin geleceği şekillendirecek adımlar olduğunu belirtti. Sanatçı Melis Babadağ ise çocukların hayal gücüyle tanışmanın yetişkinler için de ufuk açıcı bir deneyim olduğunu ifade etti.

Bilfen Okulları, öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerini destekleyen ve üretim odaklı öğrenmeyi teşvik eden projelerle sanat ve tasarım eğitimine katkı sunmaya devam edeceğini bildirdi.

Mesleki eğitimin geçmişine değinen Bakan Tekin, Türkiye’nin dünyada örnek gösterilen birikiminin 28 Şubat süreciyle büyük yara aldığını ifade etti. Tekin, "Vesayet yönetimi meslek liselerine ciddi bir sekte vurdu, öğrenci oranları yarı yarıya düştü. Ancak son yıllarda atılan demokratikleşme adımları ve katsayı uygulamasının kaldırılmasıyla Türkiye tecrübesi yeniden uluslararası arenada anlatılır hale geldi" dedi.

Güncellenen Programlar ve Yeni Alanlar

Eğitim programlarının sektörün ihtiyaçlarına göre revize edildiğini belirten Bakan Tekin, şu yeniliklerin altını çizdi:

• Güncelliğini yitiren bölümler kapatılarak, geleceğin mesleklerine odaklanan yeni programlar açıldı.

• Sektörle iş birliği içinde staj ve teşvik uygulamaları geliştirildi.

• Ortaokuldan mezun olan çocukların sadece puana göre değil, bireysel yeteneklerine göre okul seçebileceği bir mekanizma kuruldu.

Mayıs Ayı Boyunca Tanıtım Etkinlikleri

Bakan Tekin, mesleki okulların yetkinliklerinin kamuoyu tarafından daha iyi tanınması için Mayıs ayı boyunca Türkiye genelinde bir dizi etkinlik düzenleneceğini açıkladı. "Okullarımız tanınsın, öğrencilerimizin neler başarabildiği bilinsin istiyoruz" diyen Tekin, Türkiye'nin mesleki eğitimde OECD nezdinde de örnek gösterildiğini hatırlattı.

Orta Asya’dan Anadolu’ya Modern Dokunuşlar

Gençlik ve Spor Bakanlığı’na bağlı ÜNİDES programı tarafından desteklenen projede; Kırgızistan, Türkmenistan, Özbekistan, Kazakistan ve Azerbaycan’ın yanı sıra Türkiye’nin yerel giysileri yeniden yorumlandı. Yaklaşık 3 ay süren hazırlık sürecinin ardından ortaya çıkan 42 farklı tasarım, 15 Temmuz Milli İrade Salonu’nda sergilendi. Tasarımların en dikkat çekici özelliği, geleneksel unsurların çağdaş moda anlayışıyla uyumlu bir şekilde birleştirilmesi oldu.

Podyumda Kültürel Semboller Geçidi

Defilede her ülkeye özgü karakteristik parçalar ön plana çıktı:

• Kırgızistan: 'Eleçek' ve 'kep takiya' gibi başlıklar modern formlarla sunuldu.

• Özbekistan: Geleneksel suzeni nakışları ve ikat kumaşlar şık kaftanlara dönüştü.

• Kazakistan: 'Saukele' başlığı ve kürk detayları podyumda göz doldurdu.

• Anadolu: Erzurum’un kaytan süslemeleri ve İzmir’in efe kültürünü yansıtan iğne oyalı başlıkları izleyicilerden büyük alkış aldı.

Ortak Kimlik Bilincini Güçlendirmeyi Hedefledik

Defilenin küratörlüğünü üstlenen Doç. Dr. Zeynep Kırkıncıoğlu, organizasyonun sadece bir moda gösterisi olmadığını, derin bir kültürel temsil alanı oluşturduğunu vurguladı. Kırkıncıoğlu, "Amacımız Türk soyuna mensup toplumların mirasını yalnızca korumak değil, yeni kuşaklar aracılığıyla yeniden dolaşıma sokmaktır. Bu tasarımlar, ortak köklerimizi ve kültürel çeşitliliğimizi aynı sahnede buluşturan güçlü bir anlatı sundu," ifadelerini kullandı.

Yaklaşık bin davetlinin izlediği defile, Türk dünyasının ortak mirasına dair farkındalık oluştururken, genç tasarımcıların yaratıcılığıyla kültürel bağların nasıl geleceğe taşınabileceğini bir kez daha kanıtladı.

17 kişiden oluşan takımın 8 kişilik yarışma ekibi, projelerini "akran eğitimi" ve "beceri temelli öğrenme" yaklaşımıyla geliştirdi. Sürece dair öne çıkan teknik detaylar şunlardır:

• Ekip; 'Maze Solving' (Labirent Çözen), '3 Kg Sumo' ve 'Otonom Araç' kategorilerinde projeler üretti.

• Hazır kit kullanmak yerine robotlarını sıfırdan tasarlayan öğrenciler, özellikle güçlü mekanik tasarımıyla dikkat çeken sumo robotuyla hakemlerin ve diğer ülke temsilcilerinin ilgi odağı oldu.

• Otonom araç kategorisinde sürücüye ihtiyaç duymadan karar verebilen, LiDAR sistemiyle haritalandırma yapabilen özgün bir sistem tasarladılar.

Bölge Şampiyonluğundan Avrasya "Özel Ödülü"ne

Takım, dünya finallerine giden yolda şu dereceleri elde etti:

• Ege Bölge Yarışmaları'nda; Labirent Çözen kategorisinde birincilik, 3 kg Sumo ve Otonom Araç kategorilerinde ise ikincilik kazandı.

• Antalya'da düzenlenen, 21 ülkeden 639 takımın yarıştığı Avrasya Robot Olimpiyatları'nda "Özel Ödül" alarak dünya şampiyonası biletini kaptı.

Düğün Salonundan Roma Finallerine

Proje Koordinatörü Aycan Sarayköylü, öğrencilerin başında bir hoca olmadan, sabahlara kadar çalışarak bu süreci tamamladıklarını vurguladı. Atölyelerin kapalı olduğu zamanlarda düğün salonlarında dahi çalışmalarını sürdüren ekip, 18-26 Kasım 2026 tarihlerinde İtalya’nın başkenti Roma’da düzenlenecek Fibonacci Robot Olimpiyatları’nda Türkiye’yi temsil edecek.

Eğitimde "Alt Beceri" Vurgusu

Edebiyat öğretmeni ve koordinatör Sarayköylü, başarının sadece teknik derecelerden ibaret olmadığını belirterek; öğrencilerin bu süreçte takım çalışmasını, stres yönetimini, problem çözmeyi ve sosyalleşmeyi öğrendiklerini, asıl kıymetli olanın bu gelişim süreci olduğunu ifade etti.

Türkiye-Malezya Yükseköğretim Forumu’na Malezya tarafından 68 rektör katıldı. Dün gerçekleştirilen Türkiye-Malezya ortak teknik komite toplantısına da 17 rektör, 10 rektör yardımcısı ve Yükseköğretim Bakanlığı yetkilileri iştirak etti. Özvar ve beraberindekiler, Malezyalı öğrenciler tarafından geleneksel Malay dansı Zapin ile karşılandı. Öğrenciler, ‘Türkiye'yi seviyoruz’, ‘Türkiye'ye gitmek istiyoruz’, ‘Türkiye-Malezya kardeştir’ sloganlarıyla Özvar ve beraberindekilere sevgi gösterisinde bulundular. Öğrencilerle sohbet eden Özvar, iki ülke arasındaki akademik iş birliğinin daha ileri bir düzeye taşınması ve öğrenci hareketliliğinin artırılması hedefi doğrultusunda Malezyalı öğrencileri Türk üniversitelerinde görmek istediklerini söyledi.

Türkiye’nin güçlü akademik altyapısı, araştırma ve inovasyon odaklı üniversite ekosistemi, nitelikli ve çok disiplinli eğitim imkanlarıyla uluslararası öğrencilere önemli fırsatlar sunduğunu vurgulayan Özvar, bu sürecin iki ülke arasında kalıcı akademik ve kültürel bağların güçlenmesine katkı sağlayacağını ifade etti.

GAZZE’DE YAŞANANLARI UNUTMADIK, UNUTTURMAYACAĞIZ

Özvar, forumda yaptığı konuşmada, İsrail’in saldırıları sonucunda uzun süredir Gazze’de yaşanan insani trajediye değinerek, “Bir ülke ve yükseköğretim camiası olarak Gazze’de yaşananları unutmadık, unutturmayacağız” dedi.

Filistin’de bir neslin eğitim hakkından mahrum bırakıldığını kaydeden Özvar, şöyle devam etti:

“Türkiye, bu trajediye kayıtsız kalmamıştır. Cumhurbaşkanımız Sayın Recep Tayyip Erdoğan’ın liderliğinde üniversitelerimiz Gazze’den gelen öğrencilere kapılarını açmış ve bu öğrenciler öğrenim ücretlerinden muaf tutulmuştur. Ayrıca, görüşlerini ifade ettikleri için Batı’daki üniversitelerde kısıtlamalarla karşılaşan akademisyen ve öğrencilere de destek vererek akademik özgürlüğe olan bağlılığımızı teyit ettik. Küresel yükseköğretim camiasının ortak bir sorumluluk bilinciyle hareket etmesi gerektiğine inanıyoruz. Ateşkes ilan edilmiş olmasına rağmen Gazze’de devam eden saldırıları güçlü bir şekilde kınıyor, bu konuda süregelen sessizliği de eleştiriyoruz.”

ARTIK UYGULAMA AŞAMASINDAYIZ

Türkiye ile Malezya arasındaki ilişkilerin uzun yıllardır karşılıklı saygı, güven ve güçlü bir ortaklık anlayışıyla şekillendiğini aktaran Özvar, yükseköğretimin, iş birliğinin en önemli sütunlarından biri olduğunu bildirdi.

Eğitimi yalnızca bir sektör olarak değil toplumların geleceğini şekillendiren, ekonomileri güçlendiren ve halkların arasında kalıcı bağlar kuran stratejik bir alan olarak gördüklerini belirten Özvar, “Son yıllarda yükseköğretim alanındaki iş birliğimiz önemli bir ivme kazanmıştır. 2’nci Ortak Komite Toplantısı iş birliğimizde yeni bir kilometre taşı olmuş ve yükseköğretim sistemlerimizi daha ileri bir iş birliği düzeyine taşıyacak kapsamlı bir yol haritası oluşturmuştur. Artık iş birliğimizi uygulama aşamasındayız” diye konuştu.

BÜYÜK POTANSİYEL GÖRÜYORUZ

Üniversiteler arası iş birliğinin sonuç odaklı ortaklıklar yoluyla güçlendirilmesine büyük önem verdiklerini dile getiren Özvar, “Aynı zamanda yapay zeka, dijital dönüşüm, yeşil teknolojiler, sürdürülebilirlik, savunma sanayi ve havacılık gibi stratejik alanlarda ortak araştırma girişimlerinin genişletilmesinde büyük bir potansiyel görüyoruz” ifadelerini kullandı.

İş birliğinin bir diğer önemli boyutunun da teknik ve mesleki eğitim olduğuna işaret eden Özvar, bu doğrultuda, beceri gelişimi ve yeniliğe katkı sağlayacak örnek bir girişim olarak Türkiye-Malezya Teknik ve Mesleki Eğitim Mükemmeliyet Merkezi kurulmasına yönelik öneriyi tekrarladı.

Akademik ve öğrenci hareketliliği, uluslararası iş birliğinin en görünür ve etkili unsurlarından biri olduğunun altını çizen Özvar, ancak mevcut hareketlilik düzeyinin iki ülkenin potansiyelini tam olarak yansıtmadığını bildirdi.

“Bu nedenle öğrenci, akademisyen ve araştırmacı değişimini artırmaya ve her iki ülkeden genç yetenekler için daha fazla fırsat oluşturmaya kararlıyız” diyen Özvar, öğrenci hareketliliğini güçlendirmeye önem verdiklerini söyledi. Özvar, “Türkiye ve Malezya yalnızca yükseköğretimde ortak değil aynı zamanda benzer vizyonu paylaşan ülkelerdir. Yükseköğretim alanındaki iş birliğimizin sadece ulusal çıkarlarımıza değil, aynı zamanda bölgemizin ve daha geniş İslam dünyasının gelişimine de katkı sağlaması gerektiğine inanıyoruz” dedi.

Özvar'a ziyaretinde Yükseköğretim Kurulu Başkan Vekili Prof. Dr. Naci Gündoğan, Yükseköğretim Yürütme Kurulu Üyesi Prof. Dr. Erol Arcaklıoğlu, rektörler ve İbn Haldun Üniversitesi Mütevelli Heyeti Başkan Vekili Necmeddin Bilal Erdoğan da eşlik etti.